外语学院对合作项目进行合理整合，使项目资源得到充分利用，改善了学院的整体教学环境，尤其是加快了学院素质教育的进程。我们认为，这正是国际联合办学的最终目的。

引进国外大学素质教育理念，使学院的素质教育多元化和国际化

2002年WEINSTOCK教授和ALON教授向学生介绍全球性的大学生组织SIFE（Students In Free Enterprise），并向学院负责人介绍了该组织美国总部负责人ANDERSON教授。同年，在他们的指导下成立了"上海理工大学SIFE团队"，又通过ANDERSON教授的帮助，与复旦大学同时成为加入SIFE组织的首批中国大学。SIFE的宗旨是让大学生积极参与到社会活动中，为人们更好地理解市场经济带来各方面的影响而做出大学生应有的贡献，并把大学生塑造成具有竞争力的国际型人才。几年来，SIFE团队在外教的指导下，精心组织了多个项目，在短短的时间内取得了优异的成绩。2003年，上理SIFE团队在SIFE中国赛区脱颖而出，代表中国大学生参加在德国MAINZ举行的SIFE世界杯，荣获小组第三的成绩，为中国大学生赢得了荣誉。SIFE因此成为学院素质教育成功案例之一。

我们还通过外教与美国和其他国家驻上海机构和外企人员展开多方联系，邀请他们前来参加学院组织的各种学术和文化交流活动。2004年在外教的帮助下组织了"商业文化论坛"，吸引了全校学生，使学生能与来自不同国家不同领域的商界、政界人士进行近距离的交流。

合作办学提升学院素质教育还体现在诚信教育上。美方教师十分重视作业和论文的原创性，在课程大纲或考试试卷后常常有诚信条款，并对违反者予以严厉处理。学生通过外教对违反诚信条款的处理，对学术诚信有了清晰的认识和理解，使学院诚信教育的开展得到深化。

中外教师互相学习，提升学院整体教学水平

外方教师的授课理念和方法不仅影响了学生，而且也影响了外语学院的教师。学生观念的更新对中方教师的教学方式和方法提出了更新的要求，促使中方教师去学习和提高。学院组织中美教师座谈，共同探讨教学方法。经过中美教师多年的合作和互相学习，我们的本科专业教学水平出现整体提高。许多课程，如"高级综合英语"、"跨文化交际学"、"社会语言学"等语言专业课程使用互动式、案例分析、讨论式、问卷调查、团队项目、学生课堂演示等方法，使多元化教学模式在非国际班教学中也得到运用。另外，我们要求全院青年教师，包括大学英语教师，旁听国际班课程，进行语言业务进修和教学法进修；组织外教参加第二课堂活动，如讲座、英语角、各类技能比赛等，使全校学生获得了与外教直接交流和互动的机会。因此国际合作资源在很大程度上对全校的英语教学都有辐射作用。

合作双方通力合作，帮助学生深造教师进修

中美项目负责人通过项目名誉教授、美国纽约市立大学研究生院经济学学位点负责人THOM THURSTON的推荐，已有一名教师和两名毕业生进入THOM THURSTON教授负责的学位点学习，学位点为他们提供全额奖学金攻读博士学位。另外，自2002年以来，已有5名教师受项目经费资助赴美国纽约市立大学为期三个月的进修，已有四名教师回国，成为专业的教学和科研骨干。

十年的合作办学实践证明，我们在培养复合型外语人才上走出了自己的道路，我们认识到，我们只有走自身特色的发展之路，才能在竞争激烈的外语教学领域立于不败之地，为上海乃至全国的经济建设输送高质量高素质的外语人才。