经过十年的中外合作办学的探索和实践，上海－纽约国际联合语言学院达到了办学初期预定的办学目标，走出了一条独特的培养复合型外语人才的道路，形成了具有特色和优势的英语专业培养模式。这一特色不但有赖引进国外先进教学理念和教育资源，更重要的是合理调动安排中美双方的师资力量，在课程体系建设方面取得了成效。"十五" 规划时期以来，本专业注重两类课程的建设：特色课程体系建设和强势课程体系建设，这两种课程体系的建设造就了英语（金融与投资）、英语（国际贸易）优势专业。

强势课程体系建设：综合英语、文化、语言学类课程

强势内涵1：具有实力的师资队伍

本专业培养目标是具有扎实的语言基本功和语言专业素养的、在市场经济的环境中，尤其是在多元商业文化中具有广泛适应性的复合型外语人才，而扎实的语言基本功和语言专业素养是外语复合型人才的立足之本和最基本的竞争力。综合英语、文化、语言学类这几门课程的建设聚集了专业内大多数的教授，由他们领衔进行课程建设，让学生能通过这几门课程的学习，获得扎实的语言基本功和语言专业素养。

强势内涵2：坚实的教学科研基础

强势课程梯队成员以课程建设为导向进行教学研究，"十五"规划期间共完成《综合英语多媒体教学课件开发项目》和《高级综合英语课程建设》等8项省市级教学科研课题，一部"十五"国家规划教材《西方文化导论》，多篇国内外发表的教学研究论文和教材。这些教学研究成果大大提高了相关课程的课堂教学水平和教学质量。

强势内涵3： 形成系列的课程

经过多年努力，本专业文化类和语言学类的课程建设形成了系列。文化类课程除了"西方文化导论" 、"英语国家概况" 、"影视鉴赏" ，2003年的教学计划又增加了"跨文化交际学"。语言学类的课程系列有："语言学导论"、"英语词汇学"、"社会语言学"和"语用学"。这些课程大多数由教授和副教授主讲，"西方文化导论" 、"跨文化交际学" 、"影视鉴赏" 、"社会语言学"在学生中反映较好。上述课程为学生语言文化知识的积累打下了坚实的基础，激发了他们的学习兴趣。从学生的毕业论文统计情况来看，大多数的论文涉及语言问题研究和文化和跨文化研究。

特色课程体系建设：英语（金融与投资）、英语（国际贸易）各10门（480学时）为外教所授专业课程。

特色内涵1：融相关专业知识、英语语言、美国文化教学为一体

这些课程以金融、贸易、管理等课程为主，课程从二年级第一学期开始安排，在学生已具有一定语言基础的情况下，由美国大学在职商科教师执教，全部使用原版教材。对语言专业的学生来说，这些课程的学习，不但是学习相关商科专业知识的过程，更是通过学习专业课程实际使用和提高所学语言能力和水平的过程。这些课程还为学生创造了学习英语的文化氛围，课堂教学多采用互动式的教学方法，调动学生的参与性和主动性，使学生在学习专业知识的同时获得了语言使用能力和文化交际能力。

特色内涵2：注重能力的培养和创新意识的培养

美方教师保持了美国课堂教学方法和特色，使我们的学生更充分体验美国大学的教育模式。他们使用的课堂教学方法主要包括：讲课、 团队项目成果陈述、多媒体课件观摩、案例分析、小组讨论、辩论、师生问答等，学生课堂直接参与率达70％以上。教师在教学过程中注重知识的传授，更重视运用知识的能力培养和创新意识的培养，尤其是企业经营、广告学、商务谈判、市场营销学、管理学基础这几门课程，在教师的启发和帮助下，学生通过大量创造性的课外作业和活动，动手、动笔、动脑进行专业学习，通过走出校门做项目、考察企业和采访企业家积累行业经验，了解社会和锻炼能力，提高自身竞争力。

"强势课程"和"特色课程"建设造就了英语（金融与投资）、英语（国际贸易）这一优势专业，充分体现了复合型人才培养的内涵。