作者简介：靳萌，四级词综主讲教师，南京大学学士、硕士毕业，英国纽卡斯尔大学同声传译硕士，拥有上百场国际会议同声传译及高级口译经验。自2002年开始进行四六级教学，对词汇记忆和相关考题研究尤其深入，形成了一套独特有效的单词记忆和应试方法。

6月中下旬，我们将迎来2006年第一次四级考试的挑战。这次四级考试正处于新老四级的过渡阶段，但无论是备考新四级还是老四级的同学，如果想在考试中取得理想的成绩，都必须跨过词汇记忆的关口。在八十天左右的时间内，如何在词汇记忆与相关考题备考方面做好最充分的准备，是同学们要面对的关键问题之一。

一、词汇记忆的关注要点

在国内外所有的英语考试中，词汇的重要性不言而喻。众所周知，在高中阶段打下基本语法基础之后，到大学期间，英语学习的关键转向词汇量的扩大和英语综合应用能力的提升，而后者最基本的依托仍然是词汇。在词汇记忆中，除了牢记单词本身的拼写、读音和意思之外，还有若干容易被同学们忽视的关注要点。

1、词汇的用法

从新世纪开始，四级考试逐渐显露出从语法和词汇考察并重转向以考察词汇结构掌握为重心，例如03年6月，30道词汇结构题完全考察词汇辨析和用法，而无一单纯考察语法规则。而对于常见词汇的非常见用法考察有明显增加的迹象。例如04年1月63题： 
63. It is reported that Uruguay understands and  _____  China on human rights issues.
A) grants       B) changes 
C) abandons    D) backs
此题正确选项为D项backs，考察目的十分单纯，考生能否选中正确答案完全取决于是否了解"back"一词在作动词使用时意为"支持"。
再如05年1月50题：
50. Mrs. Smith was so ________ about everything that no servants could please her.
A) specific     B) special          C) precise      D) particular

Particular一词及其副词形式，particularly曾经多次在阅读、完形填空、听力原文乃至词汇结构选择题题干中出现，意为"特别"、"特别地"，但99年6月和05年1月两次作为词汇结构单选题选项出现的时候，考察的均是固定搭配"be particular about (对......挑剔的)"，而并非该词最常见的意项--"特别的"。

此外，简单词汇的用法考察也体现在主观题中，并且多次导致考生的落马。例如02年12月的作文是议论文，题目为"It pays to be honest（诚实是有好处的，做人要诚实）.""pay"这个单词是许多考生在高考之前就已耳熟能详的，但是由于很多考生并不熟悉由这个单词构成的固定搭配"it pays to"表示"做某事是有回报的、值得的"，又没有养成动笔前仔细审题的良好习惯，将作文写成了"诚实是要付出代价的"，从而与题目原意背道而驰，因为作文跑题痛失大量宝贵的分数。

因此，同学们在记忆单词时一定要注意积累词汇，尤其是常见词汇的各种用法，真正扎实地掌握词汇所涉及的知识。

此外，每年词汇部分和完形填空部分必考的固定搭配、简单动词词组，其实质也是考察同学们对核心词汇用法掌握是否扎实。如05年12月的45题和61题：

45. I was impressed ______ the efficiency of the work done in the company.
A) in     B) for 
C) about    D) with
本题考察固定搭配impress sb. with sth.，应选D选项。
61.  I know you've got a smooth tongue, so don't talk me ______ buying it.
A) out    B) down 
C) away   D) into

本题考察固定搭配talk sb. into doing sth.，应选D选项。

因此，备考时应注意对核心词汇所涉及的固定搭配和不同义项用法进行归纳和总结。

2、主动词汇量的扩充

我们的英语词汇量可分为主动词汇量（active vocabulary）和被动词汇量(passive vocabulary)。被动词汇指我们读到一个单词或词组，可以辨别其意思的那部分词汇，其大小可以决定我们在接受信息的过程中，比如在阅读、听力中对原文的理解程度，而主动词汇指的是我们可以正确自如地运用到自己英文表达中的词汇。它决定我们在主动参与信息创造，比如作文、口语、复合式听写等方面的表现。以01年1月作文考题"How to Succeed in a Job Interview?"为例，完成这篇作文，将不可避免地多次提到"参加面试的人"，即"interviewee"一词，如果考生的主动词汇量足够大，完全可以避免多次重复使用"interviewee",而可以交替使用"job seeker","job hunter","applicant（申请人）"和"candidate(候选人)"，通过词汇的丰富和灵活变换，给阅卷人留下良好的印象，将作文得分提升一个档次。

3、形近词和近义词的辨析与总结

另一明显趋势是从单纯考察词义和固定搭配转向越来越多地纳入词汇用法的深入比较分析，例如反复考察的considerate与considerable, effective与efficient, compose与consist等。此类题目的考察比例近年来一直呈上升趋势。这类题型的考察意图很明显，就是要通过选项之间的相似性达到混淆视听的目的，检查考生是否能够辨析其异同，从而正确运用。如03年6月62题
62. Could　you　take　a　sheet　of _____ paper　and　write　your　name　at　the　top?
A) bare  B) vacant 
C) hollow  D) blank

此题考察的是四个意为"空"的近义词用法。分析这四个词各自的反义词应是最有效的区分和记忆方法。A选项bare表示"无遮蔽的，赤裸的"，反义词应为covered；B选项vacant表示"空缺的，未占据的"，反义词应为occupied，C选项hollow表示"空心的"，反义词应为solid；而D选项blank表示"空白的"，反义词应为filled。因此此题正确选项为D项blank。
04年6月41题：In order to make things convenient for the people, the department is planning to set up some ______ shops in the residential area.
A) flowing    B) drifting   
C) mobile     D) unstable

此题四个选项均能表示"移动不定"之意，但仔细区分意思则各有不同。flow表示水的流动；mobile表示可移动的，如mobile phone（手机）；drifting指物体随水飘流的，而unstable则表示不稳定的、不牢固的。因此此题应选C项mobile。

05年6月42题：Showing some sense of humor can be a(n) _______ way to deal with some stressful situations.
A) effective B) favorable
C) efficient D) favorite

本题的A选项effective和Cefficient 选项既是形近词，又是近义词，A选项 effective表示"有效的"，指某事物能够产生理想的效果，而C选项efficient 则表示"高效的"，既可指人又可指事物，强调"花费较少资源（尤指时间）完成较多的任务"，本题意为"表现出一定的幽默感可以成为一种解决紧迫情况的____方式。"当然是"有效的"方式，故应选A选项。

本题中B选项和D选项也是一对形近词，但意义迥异--favorable表示"有利的；赞同的"，而favorite表示"特别喜欢的"，都不合本题题意。

从此题我们可以看出，仅靠过去考生久已熟知的"相近相反相似原则"，即从四个选项中的两个相似选项或反义选项中寻求正确答案的解题技巧已不足以解决本题，四级考试对考生基本功考察日趋严格的趋势由此可见一斑。

再如05年1月49题：He never arrives on time and my ________ is that he feels the meetings are useless.
A) preference   B) conference        C) inference    D) reference

此题考察的是一组以"fer"为词根的形近词区分，此类考题出现频率有所上升，对于形近词的辨析，我们可在记忆时采取"家谱式"方法，将同根词归纳到一起集中进行记忆。例如，要应对本题，我们可将prefer, confer, infer, refer, differ, suffer, offer等词归纳记忆。再如，对以"trans"为前缀的形近词的考察曾在00年1月、01年1月和02年1月连续三次出现，因此，我们可将transport, transmit, transform, transfer, transact(transaction)归纳组合进行记忆。

形近词和近义词需要同学们平时勤于积累，如整理专门的笔记，把容易混淆的形近词摘录在一起，时常温习并在阅读中遇见时仔细体会。

二、词汇记忆基本方法

根据近年来词汇部分考察的特点，我们总结出一些可供同学们选择使用的词汇复习对策，同学们可根据各自的具体情况进行选择，结合使用。

1、词根词缀记忆法

词根词缀是记忆单词最正规的方法，能够大大提高词汇记忆效率，同时也为以后的英语学习和词汇量扩大打下坚实的基础。举例来说，前进和后退这两个动作的本质都是"走"，可以由词根"cede, ceed, cess"表示，前缀"pro"表示"向前"，因此proceed表"前进，进行"；前缀"re"可表示"向后，回来"，因此recede意为"后退，衰退"；前缀"ex"表"出去"，所以"exceed"可表示"超过"；前缀"pre"表"在......之前，预先"，所以precede表"先于......发生"；前缀"ac"可表示"靠近，朝向"，所以access意为"接近"，并进而引申出"使用......的权利"这一意项。我们在平时的复习中可按此方法将相当多的单词进行归类总结，可大幅度提高单词记忆速度和牢固程度。

2、比较联系记忆法

该方法可专门用于应对近义词和形近词的记忆。例如我们在大学英语中会接触到的三个可表示"拒绝"的词--decline，refuse和reject，第一个表示"委婉的拒绝"，第二个可表示"直接的拒绝"，而第三个则表示"驳回，弃用，否决"，其程度逐渐加深。再如receive和accept，两者均有"接受"义，但前者表示客观上"收到"，后者表示主观上"收下"。我们可将两词用一个例句一起记忆：On her Birthday Anna received two bunches of flowers but accepted only one.（在她生日那天，安娜"收到"了两束花，但只"收下"了一束。）

3、生活积累记忆法

随着西方文化的溶入，我们可在日常生活中越来越多地接触到各种英文表达。例如球星贝克汉姆的妻子曾属于的英国著名流行歌唱合"spicy girls（辣妹）"，spicy一词既不是四级单词，也不是六级单词，但稍微了解流行音乐趋势的同学都知道该词意为"辛辣的"。可见，这些生活中随处可见的英文正在潜移默化地丰富着我们的知识结构。

如果大家留心观察，会发现不少商品的英文名字其实都是常用词汇。如乐百氏的英文品名为"robust (精力充沛的)"；舒肤佳为"safeguard (保护，防卫)"；汰渍为"tide (潮流，趋势)"，而金利来"goldlion"则包含了两个四级单词"gold (黄金)"和"lion（狮子）"。此外，我们常在地铁车门上看到的标语"小心站台间隙"译为"take care of the gap"，熟练掌握四级基本知识点的同学应当发觉，"take care of"表示"关心，照顾"，用在此处，这句英文的意思就变成了"照顾站台间隙"，属于错译，而"小心站台间隙"的正确地道英文表达应为"mind the gap"。

4、谐音象形记忆法

此类记忆方法实际上可称为"旁门左道"，并不具有学术研究意义。但由于单词记忆是一项十分艰苦而枯燥的工作，有时需要"不择手段"地为其增添一点调味料。新东方的各位老师在多年的教学过程中总结出这样的一些词汇的记忆方法，如candidate（候选人） 联想为"能（can）""做（did）"又会"吃（ate）"的有本事的人，将oriental（东方）联想为"太阳（O）""升起ri (rise)""进入ent(enter)"天空的方向等。此类方法可以为单词记忆增添一些趣味，但要避免盲目建立并不适合记忆的联系，如曾有同学将"lobster(龙虾)"联想为读音相近的"老不死的"，将document（文件）联想成为读音相近的"倒扣门的"，实际上在真正遇到这个单词时仍无法回忆起其本意"龙虾"和"文件"。

三、如何提高词汇记忆效率

1、自助式单词串讲

单词串讲并不是新发明，早在10年前新东方开始国外考试培训时，就有无数学子借助俞敏洪老师的单词串讲磁带加深记忆，顺利攻克GRE12,000单词记忆的堡垒。很多参加四级辅导班同学在上完课之后习惯于将辛苦记下的大量笔记束之高阁，待到考前再突击翻看，殊不知为时已晚，而自己的记笔记的辛劳也因此白白浪费了。就词汇部分而言，同学们可在平时有计划地复习笔记中的单词讲解部分，像当时老师讲课一样自己给自己讲解，或与其他同学组成学习搭档相互讲解，这样通过语言、听觉和视觉的三重刺激，可大大提高单词记忆效率和牢固程度。有条件的同学还可利用MP3等录音工具录制自己的单词串讲，在闲暇时间放给自己听，加深记忆。

 2、充分利用与单词的邂逅

根据"埃宾浩斯遗忘曲线"研究结果，在不同情况和不同时间与一个单词重逢7次，就可以牢固地记住它。同学们在背单词的过程中，应大量进行真题的训练，并有意识地扩大自己的阅读量，在不同的实际语境中必然会多次遇到曾经记忆过的单词。这样在一次次的重逢中熟悉单词，远比重复翻看同一本单词书有效。

3、选择高效时间记忆单词

很多同学反映，自己曾花一整天的时间专门记忆单词，但一天下来尽管筋疲力尽，头晕眼花，单词记忆的效率却并不高，而遗忘的速度反而很快。其实，单词记忆是一项细水长流的工作，不可能一蹴而就。与其用一整天，8到10个小时的时间突击记忆单词，不如将这些时间均匀分散到每天记忆效率最高的时间--睡前和清晨起床后。如果能养成习惯，选择每天的这两个时间段或者自己学习率最高的其他时间段，用1个小时左右用来记忆单词，其效率将远远高于抽出整天时间记忆单词，而其他时间完全可以用来复习其他项目。

4、培养自己的集中力

记忆单词效率不高的另一原因是记忆过程中精神集中不够。很多时候，并不是同学们没有集中精力的意愿，而是集中了一段时间之后，由于疲劳，不可避免地造成走神和效率下降。大家可能也已经发现，我们在听力、阅读等科目中，也会不时遇到听完、读完一段文字却不知所云的情况。除了对单词、句型和固定搭配掌握不够之外，造成这种情况的一个重要原因就是集中力不够。

我们可以在记忆单词的过程中有意培养自己的集中力，例如在10分钟的时间内，努力做到心无旁骛，专注于需要完成的任务。这个任务可以是若干个单词，几道词汇题，一段阅读文章或是一段听力对话，乃至写出一篇作文中的一段。10分钟之后，可以休息一下，再进行下一个10分钟的训练。随着有计划的锻炼和集中力的逐渐提高，可逐渐将一次集中的时间延长至20分钟，30分钟，这样训练几个月之后，不仅能明显提高学习效率，还有助于在考场上发挥出更高的水平。

四、新老四级考生复习要点

参加6月份考试的同学绝大部分仍是备考老四级。由于06年12月将全面采用新四级试题，本次考试将是老版四级之绝唱。通过对历年四级考试的分析，我们认为，四级考试词汇结构部分考点重复率十分可观，备考老四级的同学应将相当一部分注意力集中在对往年真题的掌握。例如，05年6月考试中64题的正确选项insert在05年12月的43题中再次作为正确选项出现；而曾经多次作为选项出现，并多次在选择题题干中出现过的词组see to(负责，照料) 也在05年12月53题的动词词组辨析中作为正确选项出现；再如近5年的词汇考试中已经反复考察过五次，并且每次都作为正确答案出现的access(to),在05年6月考试的67题中考过，而在紧接着的05年12月考试中，又在完型填空中出现，并仍旧是正确答案；而在05年6月65题中作为正确答案的confront，也成为05年12月完型填空中一题的正确答案。

这个现象向我们传达了这样一个信息：以往词汇考试中的高频词汇，今后仍将是考察的重点，随着词汇部分的消失，对这些考点的考察必将转移到完型填空和改错中去，甚至在听力和阅读中成为解题的关键。因此备考新四级的同学也应充分利用真题，首先保证掌握5年，甚至10年的20套真题中所有的单词，特别是反复出现的词汇、在选项中多次出现的词汇以及作为正确答案出现的词汇，并且要了解词汇的用法和所涉及的固定搭配，因为这些知识点仍将是新四级考试中的核心考点。

此外，备考新四级的同学还必须注重新题型中改错部分的备考。改错在四级中是从未出现过的新题型，但在六级中考察的历史已经不短。根据我们对六级历年改错真题的分析，命题人所设计的错误类型可分为以下三大类十二小点：

　　第一大类为词汇错误，包括搭配错误和用词错误；

　　第二大类为最主要的部分--语法错误，具体分为被动语态缺失、冠词误用或缺失、主谓不一致、时态误用或时态不一致、平行结构、非谓语动词误用、定语从句误用、指代关系错；

　　第三大类为难度最大的部分--语义颠倒和关联词用错。

第一大类的准备仍然主要依靠词汇记忆和对老版四级词汇真题中考点的掌握，与老四级复习方法基本相同。第二大类可通过复习早期四级词汇真题中语法考题以及相互批改作文来进行准备，因为语法部分错误设计通常以大纲中规定应当掌握的语法知识为依托，而大部分的错误设计灵感则来源于历年考生四六级作文中常犯的语法错误。而要顺利找出并改正第三大类错误则需要考生具备较强的阅读理解和逻辑分析能力，这一点可在备考阅读的过程中有意识地进行强化。

最后，不可不提的是词汇部分备考的计划性。现在离6月份的考试还有两个多月的时间，似乎还较为充裕，但由于词汇记忆是一项相当艰巨的任务，同时又是其他各项取得满意成绩的基础，这项工作必须尽早开始。我们建议同学们最迟在5月下旬到来之前，也就是距离考试还有一个月时完成背单词的工作，而剩下的一个月时间则应集中于模拟题和真题的训练，在做题和扩大阅读量的过程中进一步巩固所掌握的词汇。